Valoración de las aplicaciones 2.0

 1) ¿Cuál es la aplicación/es explicadas en clase que más te ha gustado? ¿Por qué?

Cuando comencé a investigar sobre todo lo que íbamos a tratar en la asignatura Tecnología de la Información y la comunicación en Educación social todo me llamó la atención. Hemos trabajado con aplicaciones para crear vídeos, fotos y presentaciones con IA, hemos visto otras para la búsqueda eficaz en internet, otras con las que podemos crear mapas conceptuales, dinámicas con las que saber los conocimientos de los demás, juegos de realidad virtual y aumentada... ¡¡Una gran variedad de aplicaciones!!

Antes de cursar esta asignatura solo conocía en profundidad a Chat GPT, ya que lo había usado en varias ocasiones para que me ayudara a buscar información para trabajos, usar en mi vida cotidiana o incluso para pedirle consejos. Desde que empezamos este cuatrimestre y Eloy nos fue enseñando otras aplicaciones de inteligencia artificial o diferentes dinámicas, he ido utilizando cada una de ellas mucho más, aunque la verdad que sigo usando bastante Chat GPT. 

Después de tener la oportunidad de probar muchas aplicaciones, me interesé especialmente por las que me permiten realizar dinámicas en clase en mis presentaciones. Conocí Kahoot o Blooket, porque la había utilizado en diversas ocasiones, pero pude conocer otras como Mentimeter. 

Mentimeter es una herramienta online que permite crear presentaciones interactivas con encuestas, preguntas, nubes de palabras y más, para hacer que el público participe en tiempo real cuando hacemos una presentación desde su propio móvil. Me interesó mucho porque la vi muy útil pata utilizarla en trabajos de exposiciones para captar la atención y recoger opiniones de forma dinámica y anónima.

2) Diseñar una e-actividad de intervención social utilizando dos de las aplicaciones trabajadas en la asignatura, especificando sus objetivos, contenidos y desarrollo.

DESTINO:  

Adolescentes de 14 a 17 años en un instituto de educación secundaria. Grupo de 20-25 participantes.

OBJETIVOS:

• Fomentar la reflexión sobre la convivencia, el respeto y la diversidad en el entorno escolar.

• Potenciar la participación activa y la expresión de ideas y emociones en un entorno seguro.

• Promover la comprensión de conceptos clave mediante el uso de herramientas digitales interactivas.

APLICACIONES UTILIZADAS:

• Mentimeter : para realizar preguntas interactivas, nubes de palabras y encuestas anónimas.

• Mindomo : para construir y presentar un mapa conceptual dinámico con los conceptos claves relacionados con la convivencia y el respeto.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

1. Introducción:

• Breve presentación del objetivo de la sesión.

• Se proyecta un mapa conceptual dinámico en Mindomo con los conceptos clave: convivencia, respeto, empatía, comunicación, conflicto, diversidad.

• El/la profesional guía a los/as participantes a través del mapa, explicando cada término de forma participativa.

2. Participación activa con Mentimeter:

1. Nube de palabras:

   • Pregunta: "¿Qué palabra te viene a la mente cuando piensas en convivencia?"

   • Se proyecta la nube y se comentan las respuestas en grupo.

2. Escala de opinión (Mentímetro):

   • Preguntas tipo:

     • “¿Te sientes respetado/a por tus compañeros/as?”

     • “¿Crees que en tu clase hay una buena convivencia?” (escala del 1 al 10).

3. Preguntas abiertas:

   • “¿Qué situaciones generan más conflictos en clase?”

   • “¿Qué crees que se puede hacer para mejorar la convivencia?”

4. Se van mostrando en pantalla las respuestas y se generan mini-debates moderados.

3. Cierre y reflexión:

• Se regresa al mapa conceptual en Mindomo , esta vez invitando a los/as participantes a sugerir conceptos o acciones para agregar al mapa.

• Se co-construye el mapa en directo con sus aportaciones.

• Se hace una pequeña recapitulación de lo trabajado y se invita a un compromiso personal o grupal.